教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些

教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些

一） 社会原因 1.社会需求 1.社会需求 随着市场需求量的日益加大，应试教育的逐步开展，高考压力的日益增加， 一些望子成龙的家长，为了让其子女能够取得高分，通过中考高考，不惜重金 送孩子参加各种补习班，为了增加其子女取胜的砝码，即使不想补习，但为了 “取悦于”教师，也不得不参加补习。这无疑助长了其从事有偿家教的气焰， 让其更加肆无忌惮。 2. 制度的缺失 有偿家教作为社会中长期存在的一个现象，早已被默认为一种“合理的形 式” ，由于我国关于《教师法》《劳动法》 中并没有明文规定中小学在职教师 、 从事有偿家教是否合法合理，所以即使这种风气不正，也没有相应的措施予以 制止。法律法规的空白也为有偿家教的开办开了绿灯。再加上人们的维权意识 不强，法律观念淡薄，这也为从事有偿家教的教师开了方便之门。 3. 社会风气影响 社会中不正之风的盛行，拜金主义、享乐主义大大侵蚀了教师队伍。在教 师从事大量工作却没有获得对等的收入的情况下，一些教师抵不住诱惑，面对 丰厚的额外收入，更是让一些教师拜倒在“金钱”“享乐”的脚下。 （二） 学校原因 1.规章制度不健全 1.规章制度不健全 一些学校存在管理制度不当、规章制度不健全的现象。由于学校管理的粗 管粗放，往往令一些本身自控能力较弱的教师在无监管的情况下去开副业，挣 取额外收入。并且规章制度的设立有的只是形同虚设，并没有起到真实的约束 与管理的效果。 2.评价机制单一 2.评价机制单一 在学校中往往存在单一的评价机制。以“分”作为教师能力高低的评价标 准，忽视了教师作为人的全面性评价。这样往往会打消教师的积极性，进而打 消教师的从教热情。在这种情况下一些教师错误的认同了“分”便是衡量他们 教学能力高低的唯一标准。并且，在进行有偿家教的过程中可以赢得一定的社 会声望，又可以带来一定的收益，在这种双赢的激励下，何乐而不为？ 3.教师培训不力 3.教师培训不力 学校没有为在职教师提供有效的学习进修的机会，一些教师往往在从教后 就再也没有进行过系统的学习，只是一味的照本宣科，根本没有进行过在职培 训。而有关师德方面的教育更是少之又少。这样不仅导致教师职业道德观念的 退化，同时也为其提供充裕的时间来进行有偿家教。 （三） 教师自身原因 1.师德的沦丧 1.师德的沦丧 过去教师一直被尊称为“人类灵魂的工程师” 。可是受市场经济的影响，越 来越多的东西开始商品化，一些教师也在这一过程中迷失了自我。为了金钱， 他们将教育转变为谋生的手段，也将学生视为来钱的源头。教师们开始缺少从 事教育工作的信仰、责任与热情。因此，师德的沦丧将从根本上影响教师的发 展。 2.教师素质偏低， 2.教师素质偏低，自我学习能力不足 教师素质偏低 首先，教师素质普遍偏低对教育没有深入的认识。据相关资料介绍， “1990 年之前，我国教师教育发展缓慢，国家在师范院校的资金设施及师资队伍投入 不能满足教育发展的需要，同时受传统观念和待遇不高等因素的影响，多数学 生不愿考师范院校。这就是导致师范院校的生源不足、质量不高，教师教育先 天不足的情况仍极大地影响教师专业素质和道德发展水平的提高。 ”由此也可以 看出一些教师素质质量稍差。其次，这类教师很难将我国大力倡导的终身教育 思想落实到实处，有的故步自封，有的力不从心，从而导致教师们素质偏低。 通过对产生“有偿家教”这一现象进行分析，可以看出在国家、社会、学校等 多方面，还有待于完善。

求好看的家教穿越BL文

偶不知有没有像“家教Xanxus霸史录“一样, 但本人认为以下文, 好看~~~************************************************************************************************（家教）Come Back Again (这篇是27穿27)归来（家教同人）忘川之上（家教）我的天空！家教--乱伦的云(家教)奇迹的永恒,彩霞般的大空朔雨如春家教同人——十二月家教同人 银色年华（家教bl）天空(家教+HP)毁灭·归来 (这ME强力推荐!!)伪万能的家教生活家教自在其中（27all）晦色〔家教〕暗空 (ㄜ...这篇是27穿27...算不tangram_guid_1356959808754...)不是蛤蜊，是彭格列低调殿的高调家教家教all纲所谓优雅少年郎（家教）十字星的诱惑(纲all)家教天空的悲鸣（家教all27文）夜空家教之阴晴阳错守望纯黑的天空六世轮回,曼珠沙华 (这貌似更很短, 但好看~)家教暗色大空（纲all）天生懒人*****************************************************************************************************PS:有些文最好别在晋江看, 想不付钱看的话, 去其他网站吧~~~

住家教师月薪两三万元，你觉得“保姆式家教”可行吗

住家教师月薪两三万元，我觉得“保姆式家教”并不可行，毕竟，这是和双减政策背道而驰的！虽然说现在保姆式家教市场非常的火爆，但是，大概率会是昙花一现，等到有相关的政策出炉之后，这种做法就行不通了，就会被纳入监管，一旦有违反政策的行为恐怕会遭到严惩。月薪二三万，到时候罚款恐怕要十倍百倍的罚，如此重罚之下就不会再有人做和双减政策背道而驰的事情。

对于保姆式家教[文]，相关部门已经[章]明确的表示不可[来]以！是违规的！[自]但是，现在一些[吃]教培机构为了谋[瓜]取利益依旧在铤[网]而走险，这些野[文]心只能持续一时[章]，恐怕持续不了[来]一世，等到相信[自]的政策出炉之后[吃]，这些保姆式家[瓜]教注定会被强加[网]约束，直到制止[文]！

用意

双减政策的用意[章]就是让教育回归[来]公平，现在的教[自]育已经出现了断[吃]层，因为金钱的[瓜]诱惑，出现了一[网]些老师课上不教[文]课下教的现象，[章]这种现象是非常[来]可怕的！此次双[自]减政策就是为了[吃]把这种现象彻底[瓜]杜绝，让教师回[网]归初心，在课堂[文]上把学生该学的[章]知识贯彻下去，[来]而不是动歪脑筋[自]，在外面办所谓[吃]的培训班！双减[瓜]政策的用意相当[网]有前瞻性，我们[文]理应当跟着双减[章]政策走，而不是[来]和双减政策背道[自]而驰，依旧走“[吃]老路”。

网友热议

对于一个月两三[瓜]万的住家保姆，[网]网友纷纷表示，[文]如此补课真的可[章]以监管吗？教育[来]还能公平吗？其[自]实不必担心，虽[吃]然无法去业主的[瓜]家里面监管，但[网]是只要把家政行[文]业纳入监管，一[章]切就都迎刃而解[来]了！双减政策雷[自]厉风行之下，任[吃]何背道而驰的行[瓜]为，终将自食恶[网]果！

住家教师月薪两三万元，我觉得“保姆式家教”不可行！ 

下元朗史电影，强迫了儿子家教，后面又和他儿子做了

下元这部电影是比较著名的电影，在强暴儿子家教之后，后来他和儿子都通过自身的努力，成为比有名的知识分子，在以后的知识领域，也是由自己的建树。

大家怎样看待有偿家教的问题

对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。第一，教师是人类灵魂的工程师,“有偿家教”容易引发教师师德的堕落。这种风气一旦形成，纯洁师生关系就变成了赤裸裸的金钱关系，教学行为变成了商业行为，充满了铜臭气息，这对孩子心灵也是一种伤害，也违背了教师师德的基本要求。使教育涂上了功利化,商业化的色彩。第二，“有偿家教”违背了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。作为实施公平教育的主体——教师，如果对自己的学生进行有偿家教，势必将造成教育上的差异。教师的教学行为，实际上是社会责任、政府行为的具体实施者，所以我们的社会有责任为教师提供必要的生活保障和荣誉。目前社会上的各种差距还很难真正做到教育公平，但是至少在小范围内，在班级内，孩子们接受的教育应该是公平的，这是对我们的教育最基本的要求。而保证这个公平的责任人——教师，一旦实施了“有偿家教”，教师还能做到在班级内的教育公平吗？第三“有偿家教”影响教育的整体形象。目前的社会状况，客观上形成了教师与学生家长之间的不对等关系，家长渴望孩子得到老师的关爱，所以家长在教师面前是弱势，对于教师的提出要求，为了孩子前途家长很难去拒绝。大家试想一下,老师向你要钱,你一旦拒绝了,你的孩子还会在他那里得到公平对待吗?“有偿”行为，事实上就是一种商业行为，而商业行为的前提双方的地位的均等，是公平竞争。白居易写的“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，和“有偿家教”有多少区别呢？家长敢怒不敢言，勉强接受。这势必会影响教育的形象 第四，“有偿家教”不利于教育教学质量的整体提高，也不利于学生的成长。“培优辅差”、“因材施教”，提高学生整体水体，是贯穿在教师整个教学过程的基本要求。如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上，势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节。另外教师的时间、精力是有限的，“有偿家教”从组织到实施，会占用教师大量的时间和精力，影响正常教育教学工作。对学生来说，这种“有偿家教”，会使学生产生依赖的情绪，降低在正常学校学习过程中对自己的要求。短时期看，家教会产生一定的效益，对学生的成绩提高有一定的作用，但是一旦离开了这种家教，成绩会有大幅度下滑。 有偿家教存在这么多的危害，就应从根本上解决。政府在加大整治有偿家教力度的同时，应出台针对性、操作性强的具体措施；学校也应加强教师的管理工作，规范教师的行为；社会要发挥舆论监督作用，共同营造良好的社会风气。只有如此，有偿家教才会有所收敛，直至销声匿迹第五,有偿家教影响教师本职工作。一位副校长表示，现在教师工作压力都很大，很多人每天工作超过8小时，双休日全休的可能性也不大。如果休息时间教师还要干家教挣钱，势必造成休息不充分，对下一周的备课工作产生影响。教师的本职工作是做好课堂教学，个别教师双休日昼夜连轴转搞家教，这是本末倒置。俗话说，“台上10分钟，台下10年功”，一个教师如果业余时间大部分花在家教上，他就不可能备好课、上好课第六,有偿家教加重学生家庭经济负担,家长苦不堪言。有偿家教没有收费标准,老师想收多少就收多少,每周每位学生二个小时的家教至少要收一百元,十个学生二小时就能收获一千元,依次累推你算一算,教师乱收费明摆着抢钱嘛!一学期一个学生补一门学科就至少一千多,数学、语文、英语、科学老师都叫你去家教,你敢拒绝谁？四门加起来五六千元,一年(二个学期二个假期)四门学课至少两万以上,一个农民家庭或工薪家庭一年才多少收入?第七,有偿家教会滋生各式各样的教育腐败。在金钱的诱惑下，教师忙于有偿家教赚钱对学校工作心不在焉。更有甚者,上课该讲的关键问题、重点问题在学校课堂上不讲，或者只讲一半,留一手，要等到你掏钱到他家里受家教时再讲。哪些受家教的学生与家长你们也不要高兴的太早，有些老师还会把即将测验的题目透露给学生，造成一种孩子成绩上去了的假象。一旦离开了这种所谓的帮助成绩会直线下降。第八,有偿家教对爱岗敬业的教师们不公平。正因为“有偿”，搞家教的老师捞起外快来定会格外起劲,挖空心思的想着家教致富这一门生财之道，有些教师为了抢生源还产生了矛盾。而不搞有偿家教一心一意为学校教育事业默默奉献的教师们收入却比他们相对少了。如果不开除这些教师队伍中的害群之马又怎么给其它教师们一个交代呢?试问钱谁不想要？如果老师们争着家教致富，可怕的后果你曾想过吗？第九,有偿家教是压垮孩子的最后一根稻草.每周孩子们起早摸黑的学习巳经很辛苦了,在学校消耗了一周的体力和脑能，周六、周日也得不到休息和缓解，又要去参加老师的家教。这样孩子的身体就进入到一个恶性大循环的状态。当孩子下周再返回学校上课的时候，由于孩子的身体就无法汇聚足够的体力，孩子的大脑无法汇聚足够的脑能，就没有一个好的学习状态,孩子的课程就无法学习好。学习不好做作业就要耗费更长的时间，而且质量也无法保证。有偿家教导致了孩子身体的长期疲惫，大脑的脑能长期不能恢复，大脑就会处在一种极大的压力之下,孩子学习一点知识要花出正常情况下的几倍的力气和工夫才能学习到。长此以往，孩子就厌恶学习了。第十,有偿家教是教育上的毒瘤,会滋生各式各样的教育腐败,每位学生每位家长都是直接受害人.有偿家教之所以有滋生的土壤也是某些家长的盲目与无知促使的!有偿家教真能提高孩子的成绩吗?拔苗助长的故事人人都听说过,就是不懂得反思,看看陈老师写的这篇《补课为什么不能提高学习成绩》的文章吧,家长们应该深思了!

大学生家教有什么利弊

高中大学生家教好不好?他们怎样收费

我们现在升学的[文]压力还是比较大[章],所以很多的家[来]长和学生们会选[自]择家教.现在家[吃]教有很多种,有[瓜]名师家教还有大[网]学生家教.因为[文]大学生家教他们[章]都经历过高考,[来]都知道高考重点[自]考什么,我觉得[吃]给他自己大学生[瓜]家教为好.因为[网]现在孩子也处在[文]高中,大学生也[章]是从那个时候过[来]来的,他们知道[自]孩子心里都是什[吃]么.高中大学生[瓜]家教好吗?他们[网]是怎样收费的?[文]

孩子听大学生讲[章]课

大学生家教好不[来]好?

高中大学生家教[自]在价格上一定要[吃]比那些老师要便[瓜]宜,其实大学生[网]也是学生,更能[文]和学生进行沟通[章],但是缺点就是[来]在于他们的经验[自]还不够丰富,可[吃]能在授课方面不[瓜]如其他老师也不[网]一定能让孩子的[文]学习成绩提高.[章]但是还是有很多[来]优点的,因为他[自]们都是从那个时[吃]候过来的,知道[瓜]那个时候孩子缺[网]少的是什么,他[文]们应该补充哪一[章]个方面,知道学[来]习的重点和难点[自]都在哪里.多和[吃]孩子进行沟通,[瓜]其实经验不足的[网]大学生也不一定[文]会给孩子很多坏[章]处,反而会让孩[来]子有很大的提高[自].所以在给孩子[吃]请家教的时候,[瓜]你们不光是要考[网]虑钱的问题,更[文]考虑的是在很短[章]的时间之内还进[来]成绩能不能提高[自].

大学生家教收费[吃]标准

按小时收费:高[瓜]中一般就是在2[网]00元左右.不[文]过也要看看大学[章]生是在什么大学[来]读书,要是像9[自]85,211那[吃]所大学一定会收[瓜]费比较高一些.[网]你们要记住,要[文]是想给孩子找一[章]个大学生家教,[来]就要找名牌大学[自]里面的,因为他[吃]们的学习经验比[瓜]较充足,知道一[网]些自己的学习经[文]验,会把自己当[章]初学习的经验全[来]都传授给孩子.[自]

按天收费:一般[吃]课程就是半个月[瓜]左右,但是在这[网]半个月之内还有[文]的学生理解能力[章]不是很好,所以[来]会在家几天,所[自]以有的课程就是[吃]按天收费,比如[瓜]说一天100,[网]你要是在家几天[文],他可能会给你[章]要到150.这[来]样算要比小时合[自]适.还有一些负[吃]责任的大学生,[瓜]他会和你说在.[网]多少天之内让孩[文]子的成绩提高多[章]少分儿,要是孩[来]子的分数提高不[自]了,就会让他继[吃]续教孩子.

家讲讲课

其实给孩子找一个大学生家教还是不错的.高中大学生家教要比专职的医生要便宜得多,给孩子上课的效果也不一定不好.

人品不好与家教有很大关系吗

人品好一定离不开良好的家教，但良好的家教不能保证人品一定就好。每个人出生来到这个世界，父母就是孩子的第一任老师，并终身对孩子的成长产生至关重要的影响。这种家教伴随着孩子逐渐长大，影响作用随着时间推移由大到小、由重到轻。在成长的道路上，个人的修为起决定性作用。这就是为什么从小家教良好的孩子大了以后，有的人品不错，而有的却并不怎样的主要原因。孩子在幼少年时期，对人生的认知朦朦胧胧，对父母的依赖比较强，父母的言传身教对孩子成长的影响非常大。好的家教，让孩子养成良好的习惯和品行;而不良的家教，让孩子不良的言行和个性不断放纵，长大自然不会有什么好的人品。青年时期，孩子成人后有了自己的思想主见和行为的独立自主性，以及对事物判断取舍的标准。不再是父母怎么说就怎么做，家教对他们的影响作用力降低。同时，孩子正确的’三观’还没有成型和稳固，一旦受到不良思潮的诱惑和侵蚀，可能会发生改变，造成家教影响力失守。中年以后，家教的影响更多停留在年少的记忆里，更多的靠自我教育和自我管理。由于经历的人和事多了，对人生的认知全面、深刻、客观了许多，人也成熟、理智、现实了许多。但’三观’的修养是长期的，人生价值观是可变的。人品也是可以由善变恶、由美变丑、由真变假的。比如，一个大家认为不错的人，由于放弃了思想的长期改造，走向了错误甚至犯罪的道路，能说他人品好吗?

如何培养孩子抵抗外界诱惑呢

我有两个宝贝，老大五岁半，老二快四岁。对于如何让娃娃抵抗外界诱惑，我也时常在和其它宝妈探讨，同时自己也用自己的一些方法在尝试。毕竟现在的社会有太多的诱惑，作为妈妈的我更是担忧，真的是怕哪一天他们就沉浸在游戏中不可自拔，或者被其它诱惑。

以我的经验，还[瓜]有和其它宝妈的[网]的探讨中，我总[文]结了以下几点方[章]法，希望能够对[来]需要的人有所帮[自]助。

首先，我们需要[吃]肯定孩子做出的[瓜]选择，毕竟他也[网]是一个独立的人[文]，他也有自己的[章]想法。所以肯定[来]他做出的选择是[自]很重要的一步，[吃]不管他所做的事[瓜]是对是错，我们[网]大人先肯定他，[文]这样至少他知道[章]我们是尊重他的[来]，以至于我们要[自]反对他做不该做[吃]的事时不会产生[瓜]更大的冲突，达[网]到协商，冷静处[文]理问题。

还有，当孩子做[章]错事的时候，千[来]万不要立马打骂[自]，我发现那种方[吃]法是很不好的，[瓜]我的做法是，现[网]在当我的孩子在[文]做一件错事时，[章]我不阻止他，我[来]是给他分析这件[自]事做了会产生哪[吃]些不好的后果，[瓜]甚至让他自己说[网]出这件事做了会[文]产生哪种不好的[章]后果，如果分析[来]了严重性，他都[自]还要做，那就等[吃]他去做，但是前[瓜]提要给他说好，[网]不管后果多么严[文]重都要自己承担[章]。我的孩子开始[来]也不会听，自己[自]明知后果严重性[吃]，最后还是去做[瓜]了，但是通过几[网]次的这样尝试，[文]最后他自己都知[章]道哪些事该做哪[来]些不该做，这样[自]一来，从小培养[吃]他的责任感对成[瓜]长很有用。

其次，我们需要[网]换位思考，大人[文]要站在孩子的立[章]场，把自己当成[来]他，对一些事情[自]做出选择，和孩[吃]子共同探讨做这[瓜]件事的利弊，让[网]他在探讨中感悟[文]事情的对错，以[章]至于以后当他自[来]己去面对一些事[自]的时候有方向。[吃]

再次，让孩子多[瓜]学国学，我觉得[网]这个非常重要，[文]我的两个娃娃从[章]上幼儿园就开始[来]学国学，虽然他[自]们现在还小，但[吃]他们就很清晰那[瓜]些事是违背道德[网]的那些事是正确[文]的，我相信一直[章]坚持让他们学国[来]学，以后对于他[自]们明辨是非是很[吃]有用的。

最后，父母是孩子重要的导师，做父母的首先就必须要明辨是非，以身作则，给孩子树立正确的人生观价值观，这样对孩子来说无疑是最好的教科书。

成长路上都有哪些诱惑

成长的路上很多都有着不同的角色扮演者 ，这些有好的善举，不叫诱惑！但也有着别的事物的相诱惑 着。比如我们做某些事情，有的不良的人就用你的心，在诱惑，在你想某个问题时他也会用巧妙的办法导致你的思维。很多诱惑都要谨慎提防。

所谓“天津教师事件”的口诛笔伐何时停歇

这就是社会大众给自己挖坑呢。天津这位老师绝对是个负责任的好老师，如果是像网上说的嫌贫爱富的势利眼，都犯不着骂那位家境平凡不求上进的学生。老师完全可以放任这样的孩子不管不顾，你不学习那就不学习，想看课外书我就当看不到，想玩手机游戏那我就让你玩手机游戏，课堂吵闹直接找家长，天天找家长过来陪读，半个学期之后孩子差不多就废了。作为老师犯得着骂你么？犯得着这样生气么？

这个社会的一堆底层大众网民亲手用舆论把这样负责任的老师葬送了。未来更多的佛系老师进入教育行业，爱学习的就管管，不爱学习的都不搭理你，爱看手机看手机，爱看课外书看课外书，有事找家长，本身社会底层大众就没有教育孩子的能力，老师在放羊不管孩子废的更多，而有钱的有各种资源帮助自己的孩子提升能力差距越来越大。