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年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源缩句是什么?
原句：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源。缩句为：教师讲人起源。“教师、讲、人起源”是主干，其余的是修饰词、量词和形容词，删除掉其他多余不必要的修饰词，缩句为：教师讲人起源。
教师讲人起源。[文]解析：在“年轻[章]的女教师一本正[来]经板着面孔讲人[自]的起源”这个原[吃]句中，要把定语[瓜]“年轻的”去掉[网]，把定语“一本[文]正经板着面孔”[章]去掉。把定语“[来]女”和“人的”[自]去掉。
原句：年轻的女[吃]教师一本正经板[瓜]着面孔讲人的起[网]源。第一层缩句[文]：女教师一本正[章]经板着面孔讲人[来]的起源。第二层[自]缩句：女教师板[吃]着面孔讲起源。[瓜]第三层缩句：女[网]教师讲起源。最[文]终缩句：教师讲[章]起源。
年轻的女教师用进化论的观点一本正经地讲人的起源和进化。缩句最简为：教师讲起源和进化。【注】“年轻的”“女”作定语，删掉；“用进化论的观点”“一本正经地”作状语，删掉；“人的”作定语，删掉。
年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源(缩句)
1、原句：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源。缩句为：教师讲人起源。“教师、讲、人起源”是主干，其余的是修饰词、量词和形容词，删除掉其他多余不必要的修饰词，缩句为：教师讲人起源。
2、原句：年轻[来]的女教师一本正[自]经板着面孔讲人[吃]的起源。第一层[瓜]缩句：女教师一[网]本正经板着面孔[文]讲人的起源。第[章]二层缩句：女教[来]师板着面孔讲起[自]源。第三层缩句[吃]：女教师讲起源[瓜]。最终缩句：教[网]师讲起源。
3、我的脸由于[文]困窘和羞愧一下[章]子涨得通红。缩[来]句：我的脸涨得[自]通红。（2）。[吃]年轻的女教师一[瓜]本正经板着面孔[网]讲人的起源。缩[文]句：女教师讲人[章]的起源。问题补[来]充：还有，“花[自]开了，就像睡醒[吃]了似的。
4、年轻的女教[瓜]师用进化论的观[网]点一本正经地讲[文]人的起源和进化[章]。缩句最简为：[来]教师讲起源和进[自]化。【注】“年[吃]轻的”“女”作[瓜]定语，删掉；“[网]用进化论的观点[文]”“一本正经地[章]”作状语，删掉[来]；“人的”作定[自]语，删掉。
5、如：“满头[吃]白发的老奶奶拄[瓜]着拐杖，焦急而[网]又耐心地等待着[文]周总理的灵车。[章]”这是一个长句[来]，我们就可以提[自]问：主——老奶[吃]奶；谓——等待[瓜]；宾——灵车。[网]缩句后就成为：[文]“老奶奶等待着[章]灵车。
6、小明说：“《桂林山水》这篇文章我已经会背了。”改为直接叙述的话： （2）年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的发育和进化。缩句： （3）白马湖的六月是个美丽的地方。
女人都爱美!但年轻女老师却因衣着受到家长批评,该改正吗?
1、爱美之心，人皆有之。家长批评，要需心接受并改正。但年轻女教师，为人师表，穿着要注意形象。穿着要得体，大方，不能太 时尚 ，太前位。穿着要符合职业，符合年龄，不能为了追求美丽，忘乎所以。
2、其实对老师[来]的穿着要求也并[自]没有特别严苛的[吃]规定，无非就是[瓜]大方得体，避免[网]一些比较暴露的[文]衣服，避免一些[章]奇装异服，如此[来]这些就够了。希[自]望每个老师都能[吃]注意自己的形象[瓜]，不要让此类事[网]件影响到师生家[文]长的关系。
3、只要老师的[章]穿着整体来说比[来]较得体，没有什[自]么大问题，我们[吃]应该给予一定的[瓜]理解和宽容。毕[网]竟，人都有爱美[文]的一面，更何况[章]是年轻人。如果[来]限制他们追求美[自]的自由，也会打[吃]击他们平时工作[瓜]的积极性。
4、但是作为老[网]师就一定要引导[文]她们不能够单纯[章]的以表面的美为[来]自身追求，更多[自]的应该追求自身[吃]的价值美。
5、回怼道：“[瓜]家长们没权利干[网]涉我的穿着”。[文]一句“还是管好[章]自己家孩子比较[来]重要”，更指家[自]长们多管闲事。[吃]双方的态度都十[瓜]分强硬，最后还[网]是由园长出面调[文]理才有所缓和。[章]宝妈现在常常和[来]身边的朋友说，[自]一定要注意老师[吃]的“穿着”。
6、年轻的女士[瓜]，青春靓丽，喜[网]欢化妆，追求时[文]尚，这本无可厚[章]非。但如果身为[来]教师，在校园里[自]、课堂中，衣着[吃]过于时尚的话，[瓜]就要另当别论了[网]。
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