吃瓜网站爆料：李右溪给学生科普甲骨文。受访者供图
“中国唯一的甲[文]骨文大学生，破[章]译一个字赚10[来]万元，李右溪到[自]底有多牛？”今[吃]年3月底，一条[瓜]辟谣视频让甲骨[网]文科普博主李右[文]溪（本名李莹）[章]再次受到关注，[来]她澄清了一年来[自]网上有关她的不[吃]实谣言，“我没[瓜]有破译甲骨文，[网]也不是国内唯一[文]学习甲骨文的大[章]学生。”
视频里，李右溪[来]表情凝重，有些[自]无奈，“可能大[吃]家都喜欢听天才[瓜]的故事，喜欢看[网]那种‘两步就能[文]走到山顶’的爽[章]文，但相比于那[来]些踏踏实实搞研[自]究的学者，我更[吃]像是一个中间人[瓜]，一头是学术，[网]一头是推广与科[文]普”。
李右溪的甲骨文[章]科普工作还要从[来]一年前说起。那[自]是一个傍晚，这[吃]名汉语言文字学[瓜]专业甲骨文方向[网]的硕士研究生，[文]在朋友家中架起[章]了补光灯和提词[来]器，对着镜头，[自]和网友聊起了与[吃]甲骨文有关的事[瓜]，拍摄背景是一[网]个临时改装的书[文]柜。
这条“挑战全网[章]最冷门专业”的[来]视频共两分多钟[自]，却拍了5个多[吃]小时，文稿改了[瓜]又改，李右溪试[网]图让每句话都通[文]俗易懂。视频发[章]布后，仅过了一[来]晚，就有了百万[自]播放量。300[吃]0多年前的古老[瓜]文字，开始和一[网]些网友的日常学[文]习生活有了交集[章]。
第一次听说李右[来]溪的专业的人，[自]往往会下意识地[吃]瞪大眼睛，半张[瓜]着嘴巴，做出震[网]惊的表情。还有[文]人好奇，她的毕[章]业论文是不是用[来]甲骨文写的。
在学术研究领域[自]，甲骨学是“冷[吃]门绝学”中的一[瓜]门，李右溪的求[网]学经历也印证了[文]这门学问的冷门[章]程度。在浙江师[来]范大学，研究甲[自]骨文的老师只有[吃]陈年福一位，那[瓜]一届只招了一个[网]学生，就是李右[文]溪。学生人数少[章]，课堂就设在导[来]师陈年福家的客[自]厅里。李右溪每[吃]周踩着单车去上[瓜]课。
上课前，陈年福[网]会给学生们泡上[文]一壶茶，备点水[章]果、零食。随后[来]，他把甲骨的拓[自]片投到电视屏幕[吃]上开讲，学生几[瓜]人则坐在对面沙[网]发上听讲。
导师推荐李右溪[文]读郭沫若的《卜[章]辞通纂》。这本[来]书里是竖版、手[自]写的繁体字，初[吃]读者常常无从下[瓜]手，最开始，读[网]一页就得花一个[文]下午。好不容易[章]把里面每个字都[来]认全了，连在一[自]块，又不明白整[吃]句话是什么意思[瓜]。那段时间，李[网]右溪边看书边查[文]资料，觉得自己[章]“快要崩溃了”[来]。
甲骨文是商朝史[自]官刻在龟甲与兽[吃]骨上专门给王室[瓜]占卜的文字，是[网]迄今为止中国发[文]现年代最早的成[章]熟文字系统，也[来]是汉字的源头。[自]相比入门的“苦[吃]”，探寻这些汉[瓜]字“如何被造出[网]来的过程”就像[文]破案，李右溪觉[章]得“太有意思了[来]”——每个汉字[自]之所以能成为现[吃]在的样子，背后[瓜]都藏着一串故事[网]。
失落感是毕业后[文]才有的，因为读[章]博的计划落空，[来]她不得不去找工[自]作。毕业后的一[吃]年多，李右溪干[瓜]的两份工作都和[网]甲骨文无关。
视频的意外火爆[文]，让李右溪决定[章]重新捡起自己的[来]专业知识。她辞[自]去一家MCN公[吃]司短视频编导的[瓜]工作，成为一名[网]甲骨文博主，在[文]社交媒体给网友[章]科普甲骨文。最[来]初的3个月，她[自]制作了详细的排[吃]期表，具体到每[瓜]一天的脚本写作[网]、口播和拍摄任[文]务，还给自己的[章]个人IP取名“[来]李右溪”。
在京杭大运河边[自]租下的房子里，[吃]李右溪开始了对[瓜]着镜头创作的日[网]子。工作台是两[文]张长桌拼凑成的[章]，桌后立着一个[来]屏风，她常以此[自]为拍摄背景。
客厅的书架上，[吃]陈列着几本甲骨[瓜]文专著。每天吃[网]过早午饭后，她[文]就会从中翻找、[章]发掘可能的选题[来]，有时也会去博[自]物馆找灵感。从[吃]选题到脚本的写[瓜]作，她都力求生[网]动、有趣。
吃瓜网站爆料：李右溪希望通过“高冷”的甲骨文，把古今串联起来。宴请文化难道是当代才出现的吗？李右溪查阅大量资料，从一个“宴”字的字形演变入手，指出至少从3000多年前的商代开始就有了宴请，商王也得靠“请客吃饭”和人联络感情。
一年多来，这名[文]95后创作、发[章]布了100多条[来]甲骨文科普视频[自]，单平台就有近[吃]80万粉丝。这[瓜]些“学生”里有[网]八九岁的小学生[文]，也有上了年纪[章]的老人。
吃瓜网站爆料：不少网友受这些科普视频的启发，开始关注身边常用的一些汉字。有网友给她留言：“败”字，左边的“贝”是钱的意思，右边的“文”是文化的意思，有钱又有文化，为什么是“败”呢？还有人问：“运动会”三个字为什么都有云，这么多云，是不是意味着要下雨？运动会肯定是不希望下雨的。一位父亲替他的孩子请教：“听”字为什么是口字旁，明明我们是用耳朵听的。
“或许有的人对[来]这些问题已经不[自]感兴趣了，我们[吃]似乎已经习惯了[瓜]这些字，当初记[网]这些字的时候大[文]多靠的是死记硬[章]背。对于还在认[来]字阶段的孩子来[自]说，关于一个字[吃]为什么要这样写[瓜]，他们是有好奇[网]心的。”李右溪[文]惊讶于网友们的[章]想象力，她翻找[来]论文和书籍，通[自]过科普视频的方[吃]式，来解答这些[瓜]疑惑。
有时，她也会“[网]读错字”，被网[文]友指出后，她很[章]自责，“一晚上[来]都睡不好”。
陈年福辗转看到[自]学生的报道和视[吃]频，觉得“很不[瓜]错”，鼓励她继[网]续做下去，还主[文]动承担了后续视[章]频脚本的校审工[来]作。陈年福以学[自]者的严谨姿态叮[吃]嘱李右溪，“视[瓜]频影响大，尽量[网]不要出错”。
客厅朝西，阳光[文]好的时候，能看[章]到夕阳，李右溪[来]关上窗，把滚滚[自]车流声隔绝在外[吃]，在电脑前，一[瓜]坐就是一下午。[网]视频拍摄工作经[文]常是在晚上进行[章]。视频脚本有时[来]会在凌晨发给陈[自]年福，陈年福会[吃]在第二天一早把[瓜]标注好的文档传[网]给她。
甲骨文和李右溪[文]都变得受欢迎起[章]来。几档知名的[来]电视节目找到她[自]，在节目里李右[吃]溪科普了甲骨文[瓜]，也“科普”了[网]自己。一些商业[文]合作也找了过来[章]，李右溪以相对[来]体面的方式获得[自]收入。
去年6月高考季[吃]，李右溪尝试用[瓜]甲骨文写了段高[网]考作文；亚运会[文]和大运会等大型[章]体育赛事现场，[来]看到运动员的矫[自]健身姿，李右溪[吃]又联想到了“走[瓜]”“射”“斗”[网]“舞”“永”的[文]字形演变过程。[章]
李右溪曾想过做[来]一名语文老师，[自]在课堂上“影响[吃]”别人。毕业后[瓜]的第一份工作，[网]她被聘到杭州的[文]一家教辅机构短[章]暂地做了几个月[来]的语文老师，后[自]来因为一些原因[吃]离职了。直到她[瓜]把甲骨文课堂“[网]搬”到了网上，[文]有了数量更为庞[章]大的学生群体，[来]她开始窥见甲骨[自]文这一“冷门绝[吃]学”更大的天地[瓜]。
一些语文老师会[网]在课堂上聊到她[文]视频里的知识点[章]，作为甲骨文博[来]主，李右溪以另[自]一种方式影响着[吃]他人。
中青报·中青网记者陈卓琼
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